9º ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE AGRIMENSURA

Para mayor información:
https://www.facebook.com/9enea.rosario/

XII CONGRESO NACIONAL DE AGRIMENSURA

Para mayor información recurrir a 
https://www.eventbrite.com.ar/e/xii-congreso-nacional-de-agrimensura-tickets-62305655894

SERVICIO CIVICO VOLUNTARIO EN VALORES

Resolución 508/2019 de la ministra de Seguridad Patricia Bullrich

A esta altura parece difícil opinar sobre una propuesta que pretende poner el rescate del sector más desprotegido de nuestra juventud, en manos de la Gendarmería

La sensación es que es difícil discutir con propuestas no creíbles, o peor aún absurdas

La sensación es que volvemos a discusiones poco menos que propias del medioevo

O, en el mejor de los casos, propias de nuestro país en el siglo 19, hace doscientos años, previamente a que en 1884 se sancionara la ley 1420 de enseñanza pública, gratuita, laica y obligatoria

Precisamente, de 1822 es el decreto de Bernardino Rivadavia, entonces ministro de Gobierno de la Provincia De Buenos Aires, titulado DECRETO SOBRE VAGOS Y MAL ENTRETENIDOS

Fue un instrumento para incorporar efectivos al servicio militar, básicamente tropas destinadas a proteger las tierras conquistadas mediante el exterminio de indios. Se le aplicaba a quienes no pudieran exhibir documento de trabajo otorgado por dueño de estancia. Es la época relatada en el Martín Fierro, ahora con receta modernizada por Patricia Bullrich

Recordemos que en 1867 la Casa Bullrich se encargaba de remates de campos obtenidos en la “conquista del desierto”

FOGATA EN EL OBRADOR

El siguiente artículo reproduce la crónica publicada en la página web de la Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Rosario el día 27 de junio de 2019

Fogata de San Juan en El Obrador - Guillermo Turin Bootello

Llamas, anhelos y ritual compartido en una nueva edición de la fogata de San Juan

Este miércoles se llevó a cabo la 11ª edición consecutiva de la liberación y quema de todo lo malo, dándole paso a lo nuevo a través de buenos deseos, en el Centro Cultural

El Obrador.

El miércoles 26 de junio se desarrolló la tradicional fogata de San Juan en el Centro Cultural El Obrador, espacio que depende de la Secretaría de Cultura y Educación de la Municipalidad de Rosario. Como desde hace once años, este ritual invita a las y los ciudadanos a acercarse al fuego para liberar y quemar todo lo malo, dándole paso a lo nuevo a través de alegría y buenos deseos.

LAS ELECCIONES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

A partir de 1984, en el proceso normalizador de la universidad posterior a la dictadura, se fue conformando una burocracia especializada en lo que ellos llaman “la gestión” de la universidad

Probablemente su principal exponente y maestro haya sido Oscar Shuberoff, que desempeñó el rectorado durante cuatro períodos sucesivos, desde 1986 hasta 2002, en la menos democrática de las universidades argentinas, la UBA,

Shuberofff, de Franja Morada, había sido consejero estudiantil en la década del 60

Esa burocracia, dedicada a la gerenciación de la universidad, ha desarrollado una verdadera especialidad, al estilo de los especialistas en gerenciar bancos o gerenciar empresas industriales

Han desarrollado técnicas específicas para el manejo de los fondos y de los cargos y, como en los bancos o las empresas, esas técnicas están destinadas a preservar los interese de quienes son sus dueños

En el caso de la universidad a los que se sienten sus dueños, aunque legalmente no lo sean

Por eso esas técnicas no son patrimonio de ningún partido en particular, les son comunes a varios

Una de las técnicas desarrolladas por esa burocracia es la de la contención del movimiento estudiantil, subordinando agrupaciones afines e intentando la inocuidad del cogobierno. No se oponen al cogobierno, lo absorben

Esas técnicas pueden llegar a incluir prácticas aberrantes, como dádivas, ya sea de cargos, becas u otras formas; es decir llegan, en casos, a la corrupción de dirigentes estudiantiles

La reciente elección de Rector y Vicerrector en la UNR ha consumado la certificación de lo antedicho a través de la designación de Bartolacci y Masía en esos cargos y Goity en la Secretaría General, tanto por sus antecedentes individuales como por la políticamente promiscua concertación radical-peronista (según las declaraciones de Bartolacci), facilitando así incluir radicales pro-cambiemos

¿Cuál es el principio que los une? Está claro, el manejo de dos cosas propias de la UNR, los 6000 millones de pesos del presupuesto y los 10000 puestos de trabajo contando docentes y no-docentes

MISCELÁNEAS DE LA VIDA UNIVERSITARIA EN TIEMPOS DEL ROSARIAZO

Reproduzco un artículo cuya autoría le corresponde a Roberto Bravo, compañero de militancia de aquellas épocas

                           EL ROSARIAZO

La vida me brindó la posibilidad de haber sido partícipe como estudiante de una gesta hasta ahora no repetida, de la que fue protagonista principal una generación reconocida y reivindicada por algunos y denostada y hasta vilipendiada por otros, mostrándola como un mal ejemplo a no seguir, o en el mejor de los casos echando un  manto de olvido. Es la generación conocida como SETENTISTA.

Quienes la reivindicamos debemos reconocer errores y desaciertos que a la postre la llevaron a la derrota, quiero agregar “por ahora” ya que cada vez deposito más confianza en las generaciones del siglo XXI.

Pero también hay que reconocer la hidalguía y honestidad con que se desenvolvió la gran mayoría, obviamente tuvo un alto costo. No había disputas por cargos, dádivas económicas ni acuerdos comerciales bajo cuerda, repito en la gran mayoría, como en todo no faltaron los corruptos, pero fueron los menos.

Esta gesta, de hace casi 48 años nos hizo vislumbrar otro país que no logramos, pero que lo vimos, o al menos así lo recordamos.

A 50 AÑOS DEL CORDOBAZO - EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN LOS 60 – RAZONES PERMANENTES Y DE ÉPOCA

Ponencia presentada en las JORNADAS: A 50 AÑOS DEL CORDOBAZO, 23 y 24 de mayo de 2019
Aldo Mangiaterra

El aporte del movimiento estudiantil a las luchas populares ha sido y es muy importante, pero está fuera de discusión que durante la década de los 60 tuvo una extraordinaria relevancia, en Argentina y en gran parte del mundo

La pregunta es inmediata

¿Cuáles son las razones de esa extraordinaria relevancia?

¿Cuáles son los factores vinculados a la época y cuáles son aquellos más “permanentes”, es decir los que tienen que ver con las características propias del estudiantado?

Al referirnos a los primeros, los de la época, para el caso particular de Argentina, es necesario remontarse, cuando menos, al año 1958, el de “la laica o la libre”

En efecto, es probable que, después de la Reforma Universitaria de 1918, la época de mayor relevancia política y social del movimiento estudiantil argentino, considerando los estudiantes secundarios y universitarios, haya sido la que abarca desde el año 1958 hasta su culminación en 1969, a través de la participación en el Cordobazo y el Rosariazo

En ese período se conjugaron una serie de factores, comenzando por los específicamente educativos, pasando por la singular situación de orden nacional, y transitando una excepcional condición en el orden internacional

DEL RIGOR EN LA CIENCIA

Ese es el título de un cuento publicado en 1946 por Jorge Luis Borges, quien en uno de sus juegos literarios, lo atribuye a un supuesto y antiguo autor

Muchos años después, al finalizar el siglo, con el desarrollo del posicionamiento satelital, y más adelante, en este siglo, con la popularización de su uso, se demuestra una vez más que los vuelos del pensamiento, cuando son geniales, terminan siendo confirmados por la realidad, tal como sucedió con muchas de las en su momento fantásticas aventuras imaginadas por Julio Verne

Hoy es posible, con el auxilio de un navegador satelital desplazarse por el espacio como caminando sobre un mapa, en una paradójica situación, de modo tal que moviendo la vista de la pantalla al terreno se entrecruza fantásticamente lo real y lo virtual

Disfrutemos del cuento

“Del rigor en la ciencia

En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal perfección que el mapa de una sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y el mapa del Imperio, toda una Provincia. Con el tiempo esos mapas desmesurados no satisficieron, y los Colegios de Cartógrafos levantaron un mapa del Imperio que tenía el tamaño del Imperio y coincidía puntualmente con él. Menos adictas al Estudio de la Cartografía, las generaciones siguientes entendieron que ese dilatado mapa era inútil y no sin impiedad lo entregaron a las inclemencias del sol y de los inviernos.

En los desiertos del oeste, perduran despedazadas ruinas del mapa, habitadas por animales y por mendigos; en todo el País no hay otra reliquia de las Disciplinas Geográficas....”

Suárez Miranda; Viajes de varones prudentes, Libro Cuarto, Cap. XLV, Lérida, 1658

Libro REFORMA UNIVERSITARIA Y CONFLICTO SOCIAL 1918 – 2018

Me permito sugerir la lectura de este libro

Sus autores son Eduardo Díaz de Guijarro y Martha Linares

Fue publicado el año pasado, precisamente en 2018, y en internet se puede acceder al capítulo I (al menos hasta el día 2/2/19)

Creo que constituye un gran aporte al estudio de la historia de la Reforma Universitaria de 1918 y a su significación académica y política actual

Me parece que el aspecto más significativo, y creo en esto coincidir con los autores, es la interrelación de las luchas estudiantiles de aquel momento con el contexto social y particularmente con el movimiento obrero

Desde luego que el libro incursiona en la problemática actual y, naturalmente, muchas de las ideas que contiene se prestan al debate

Aprovecho para rescatar un par de anécdotas de particular interés para los movimientos docente y estudiantil rosarinos

El estudiante Ismael Bordabehere fue el presidente del Centro de Estudiantes de Ingeniería y uno de los firmantes de la publicación del Manifiesto Liminar (página 59)

El estudiante Cortés Plá, junto con Bordabehere y otros, fue detenido por la policía en el desalojo de la universidad, cuando triunfaron en sus reclamos el 9 de setiembre de 1918 (página 70)

Agrego de mi parte que Bordabehere era uruguayo de origen, pero desde niño residía en Rosario; se recibió de ingeniero geógrafo, ingeniero civil y abogado; ejerció la docencia en 

la Universidad Nacional del Litoral, donde fue elegido por la comunidad universitaria como decano de la Facultad de Ciencias Matemáticas y también Vicerrector

El rosarino Cortés Plá fue designado Secretario de la Federación Universitaria de Córdoba en 1919; también ingeniero, fue profesor de la hoy denominada Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario y fue el rector de la Universidad Nacional del Litoral que en 1966 se opuso a la dictadura de Onganía, cuando este intervino las universidades                                                                                                                                                                                                                    

                                           Cortés Plá como orador estudiantil en 1918

MODELO DE DEPENDENCIA

Por favor, quienes lean esto, presten atención al texto que reproduzco a continuación, escrito y publicado en 1916, hace un siglo:

Puesto que hablamos de la política colonial en la época del imperialismo capitalista, es necesario hacer notar que el capital financiero y su política exterior, que es la lucha de las grandes potencias por el reparto económico y político del mundo, originan diversas formas transitorias de dependencia estatal. No sólo existen los dos grupos fundamentales de países —los que poseen colonias y las colonias—, sino también, es característico de la época, las formas variadas de países dependientes que, desde un punto de vista formal, son políticamente independientes, pero que en realidad se hallan envueltos en las redes de la dependencia financiera y diplomática. A una de estas formas de dependencia, la semicolonia, ya nos hemos referido. Un ejemplo de otra forma lo proporciona la Argentina.

“América del Sur, y sobre todo la Argentina —dice Schulze- Gaevernitz en su obra sobre el imperialismo británico—, depende tanto de Londres desde el punto de vista financiero, que se la debería calificar casi como una colonia comercial inglesa.” Basándose en los informes relativos a 1909 del cónsul austro-húngaro en Buenos Aires, Schilder, estima que los capitales ingleses invertidos en la Argentina ascendían a 8,750 millones de francos. No es difícil imaginar qué sólidos vínculos establece el capital financiero —y su fiel “amiga”, la diplomacia— de Inglaterra con la burguesía argentina, con los círculos que controlan toda la vida económica y política de ese país.

GEORREFERENCIACIÓN

Año 2019: Curso de postgrado Georreferenciación

Objetivos del curso

• Conocer el marco teórico de la georreferenciación y su aporte en diversas ramas del conocimiento vinculadas al territorio.
• Informar sobre la tecnología llamada GPS y GNSS.
• Reconocer el valor de la información territorial georreferenciada.
• Transferir conocimientos sobre tecnología satelital de posicionamiento, sus fundamentos y sus diversas aplicaciones.
• Conocer sus precisiones y también limitaciones.
• Realizar prácticas de obtención de coordenadas (mediante receptores satelitales), y empleo de las mismas (distancias, orientación, rutas, etc.).
• Informar sobre programas de uso público útiles para la georreferenciación y algún entrenamiento para su aplicación.
• Destacar el uso de cartografía para el conocimiento y manejo del territorio.

ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD, SEGÚN MARX

El siguiente texto ha sido extractado del “PROLOGO A LA CONTRIBUCIÓN A LA CRITICA DE LA ECONOMÍA POLÍTICA”, escrito por Carlos Marx en 1859

Me parece muy interesante rescatarlo porque, a mi parecer, Marx sintetiza magistralmente la relación que existe entre lo que él llama la “estructura económica de la sociedad” y la “superestructura”

Dice Marx

Mi primer trabajo emprendido para resolver las dudas que me azotaban, fue una revisión crítica de la filosofía hegeliana del derecho, trabajo cuya introducción apareció en 1844 en los “Anales francoalemanes”, que se publicaban en París. 

Mi investigación me llevó a la conclusión de que, tanto las relaciones jurídicas como las formas de Estado no pueden comprenderse por sí mismas ni por la llamada evolución general del espíritu humano, sino que, por el contrario, radican en las condiciones materiales de vida cuyo conjunto resume Hegel siguiendo el precedente de los ingleses y franceses del siglo XVIII, bajo el nombre de “sociedad civil”, y que la anatomía de la sociedad civil hay que buscarla en la economía política. 

En Bruselas a donde me trasladé a consecuencia de una orden de destierro dictada por el señor Guizot proseguí mis estudios de economía política comenzados en París. El resultado general al que llegué y que una vez obtenido sirvió de hilo conductor a mis estudios puede resumirse así:

¿CUALES DEBIERAN SER LOS OBJETIVOS DE LA FCEIA?

En la edición del día 26 de noviembre de 2018, el diario La Capital, de la ciudad de Rosario, publica un suplemento cuyo título es INFO CARRERAS

Es una publicación donde distintas universidades hacen propaganda de lo que “ofrecen”

La publicación es propiciada por 14 entidades anunciantes; 12 de ellas son universidades e institutos privados y sólo 2 son de la UNR, la Facultad de Derecho y la FCEIA (Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura)

En la página 5, bajo el título a 5 columnas A LA VANGUARDIA DEL DESARROLLO REGIONAL, y el subtítulo “La Escuela de Posgrado de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la UNR genera ventajas competitivas para el desarrollo sostenible de la región”, se despliega un texto dentro del cual aparece recuadrada y en letras destacables, la siguiente afirmación:

La FCEIA constituye una instancia de articulación entre sectores académicos, empresarios y gubernamentales. Logra así una verdadera interacción entre las necesidades del medio y las posibilidades de capacitación

(el subrayado es mío)

ENSALADA RARA

Me salió bárbara y pensé que estaba obligado a compartirla

Ingredientes para dos personas:

1                      tomate

4                      aceitunas, que pueden ser negras o verdes (sin son                                chiquitas poner 8)

50 gramos       rúcula

2                      higos en almíbar, incluyendo dos cucharadas de                                    almíbar

½                     manzana verde

2                      huevos duros, cortados en ocho partes cada uno

100 gramos     queso gouda

50 gramos       queso roquefort

8 fetas             bondiola (fiambre)

aceite y aceto a gusto

un toque de jugo de limón

poca sal, la bondiola aporta bastante

-   el tomate, la rúcula, la manzana, el queso, y sobre todo los higos, deben ser cortados en trozos pequeños, para evitar la predominancia del sabor de unos sobre otros

-   cortar cada feta de bondiola en tiritas

-   mezclar todo suavemente y aliñar

Variantes: todas las que se te puedan ocurrir, justamente porque se trata de una ensalada “rara”

PROYECTO DE LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

Rosario, octubre 2018 – Aldo Mangiaterra

Comentario sobre el proyecto de Ley de Educación de la Provincia de Santa Fe

El proyecto que ha recibido media sanción en la Cámara de Diputados tiene indudables méritos. En el mismo se pueden destacar planteos muy positivos, sobre todo en el aspecto declarativo de fines y derechos.

Entre otras cosas tiene el mérito de abandonar la funesta terminología anteriormente utilizada que consideraba a la educación pública compuesta por dos subsistemas, uno de “gestión estatal” y otro de “gestión privada”, encubriendo a esta última bajo el falso ropaje de educación pública

No obstante, creo que persisten algunas inconsistencias que pretendo señalar

Es necesario aclarar que no está en mi ánimo analizar el conjunto del proyecto, para lo cual carezco de los conocimientos necesarios

(apelo a subrayar parte del articulado para facilitar su comentario)

ARTÍCULO 1: La presente ley regula el ejercicio del derecho humano a la educación en el territorio de la Provincia de Santa Fe conforme a los principios consagrados por la Constitución Nacional, los Tratados Internacionales incorporados a ella, la Constitución Provincial, la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y a los que en esta ley se determinan

ARTÍCULO 2: La educación es un derecho social y un bien público garantizado por el Estado. La educación es pública, gratuita, laica, universal, única, común, plural e intercultural, democrática, humanista e inclusiva, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

De lo anterior queda claro que se refiere a toda la educación provincial y que los atributos señalados en el artículo 2 deberían serlo, por tanto, para toda la educación impartida en el orden provincial bajo la tutela del estado santafesino

Entre esos atributos subrayo tres: pública, gratuita y laica

EL ACUERDO ENTRE CHINA Y EL vATICANO

El siguiente artículo me ha sido enviado desde México por su autor, que es a la vez un viejo amigo

Me pareció de singular interés lo que amerita la idea de compartirlo

Ganar perdiendo. El acuerdo entre China y el Vaticano

Elio Masferrer Kan

Profesor investigador emérito

ENAH-INAH

El 22 de septiembre nos enteramos de la firma de un acuerdo provisional entre el Vaticano y la República Popular China (RPCh), donde el Papa Francisco era reconocido como autoridad de la Iglesia Católica, a la vez que éste designaba a los obispos propuestos por la Asociación Católica Patriótica China, considerada un cisma de la Iglesia Católica. Este documento fue rechazado por el Cardenal emérito de Hong Kong quien reclamó a la Santa Sede que estaba desamparando a la iglesia católica leal a Roma, que es ilegal, a la vez que perseguida.  Según el trascendido, el Papa ratificará a los obispos que le proponga la Iglesia Patriótica, pero estos aceptarán la autoridad papal. Cabe mencionar que las iglesias católicas de ritos orientales y algunas diócesis alemanas tienen el derecho a designar sus obispos y patriarcas y el Papa los confirma. Será un trato similar que el Vaticano le otorga a la Asociación Patriótica.

ENTRE LOS MILLONES DE AÑOS LUZ Y LAS DÉCIMAS DE MILÍMETRO

En esas Jornadas estuvo a mi cargo la presentación de un trabajo con el título antes indicado. Es cierto que ese título no indica claramente el contenido de la presentación, pero el resumen que acá incluimos si lo define

Para quien le interese mayor información puede acceder a la misma en https://www.fceia.unr.edu.ar/gps/investigacion

(ver ítem Colocalización - AGGO)

RESUMEN 

Autores: Calvo Juan Manuel, Calvo Pascual, Cornaglia Laura, Mangiaterra Aldo, Noguera Gustavo

Grupo de Geodesia Satelital de Rosario (GGSR) – Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura – Universidad Nacional de Rosario

Para establecer la posición unívoca (coordenadas), de un punto en un espacio determinado, es necesario contar con un marco de referencia

Si el espacio en cuestión es la Tierra necesitamos lo que se llama Marco de Referencia Terrestre Internacional, cuyas siglas en inglés son ITRF

Para establecer el ITRF se utilizan cuatro técnicas diferentes cuyas siglas son:  DORIS, VLBI, SLR y el más conocido y popular posicionamiento satelital GNSS (cuyo precursor fue el GPS), a las que en este trabajo sólo mencionamos, pero de las que sí decimos que todas están basadas en la medición de grandes distancias, de miles de kilómetros, recurriendo incluso a la observación de elementos como los quásares, que distan de nosotros miles de millones de años luz

Paradójicamente, la medición de tan grandes distancias permite lograr un marco de referencia cuya incertidumbre, en la actualidad, está en el asombroso orden de los 5 milímetros. Cada técnica brinda su versión del marco y el cálculo combinado de las cuatro es el ITRF

Aquellos observatorios geodésicos que cuentan con más de una de esas técnicas resultan fundamentales gracias a la posibilidad de medir, mediante métodos terrestres, los vectores que vinculan los instrumentos correspondientes con mejor precisión que la que brindan las técnicas antes mencionadas. Introduciendo tales valores diferenciales como observaciones en el cálculo combinado del ITRF se mejoran sus resultados.

Esa determinación de posición relativa es lo que se conoce como colocalización. Se trata de mediciones de alta precisión en espacios reducidos, aplicando microgeodesia.

Esa tarea es la que se está realizando en AGGO (Observatorio Geodésico Argentino Alemán, ubicado cerca de la ciudad de La Plata), para lo cual se ha apelado a la integración de saberes y aporte práctico del personal de AGGO, del Instituto Geográfico Nacional, del Centro de procesamiento CIMA de Mendoza y del Grupo de Geodesia Satelital de Rosario

En este trabajo se expone solamente una parte, el estado actual de la medición planimétrica, el instrumental y métodos utilizados y la precisión alcanzada, que es mejor que el milímetro

SABER Y REVOLUCIÓN - Discusión con Zaffaroni

Sabemos que en el mundo hay concepciones distintas de la universidad. Para la Organización Mundial de Comercio la universidad es un rubro más, precisamente, del comercio; pero históricamente, para las clases dominantes, ha sido y es una institución formadora de las élites. En su modernización, a mediados del siglo XX, la universidad amplió su función, incorporando la producción relativamente masiva de trabajadores de alta calificación.

La universidad estatal argentina es un caso muy particular. Sin dejar de ser parte del aparato de dominio y reproducción del sistema, viene siendo, a la vez, un sector de ese aparato sumamente contradictorio.

            Suele vibrar, ni más ni menos, cual caja de resonancia, al compás de los avatares de la sociedad argentina.

 Seguramente la conquista y el legado principal de la Reforma Universitaria de 1918 y de las luchas posteriores es precisamente ésa:

Una universidad relativamente contradictoria en medio de la sociedad capitalista.

Contradicción generada y mantenida por la acción del movimiento estudiantil-docente.

La continuidad de esa acción social y política docente-estudiantil, ligada al pueblo, incluso logra, en ocasiones, la actuación de la propia institución en el mismo sentido

La universidad estatal argentina es parte del campo de batalla dentro del cual se expresa y desarrolla la lucha entre los intereses de distintas clases y sectores sociales

Un ejemplo muy significativo es el de la lucha de este año 2018, que partiendo de la defensa del salario docente se extendió rápidamente a la defensa de la universidad y de la educación pública, en la cual la propia universidad, sus cuerpos directivos, sus autoridades, debieron convertirse en partícipes, incluso en actos públicos fuera del ámbito universitario

Quizá lo más significativo fue que no sólo docentes y estudiantes fueron sus protagonistas. Se sumó la mayoría de la población y no sólo por solidaridad, sino porque nuestro pueblo asume crecientemente la idea de la educación como un derecho

El acceso a las aulas universitarias se va convirtiendo, de oportunidad otorgada, en derecho exigido

MACRI, UN AUTÉNTICO HEREDERO

Si no figurara al pie del párrafo reproducido, la autoría del mismo, fácil sería aceptar que es parte del discurso gubernamental actual

Sin embargo es parte de la Memoria y Balance de la empresa Acindar, emitida en el año siguiente a la instauración de la dictadura militar encabezada por Videla

Los párrafos reproducidos, el anterior y los que siguen, han sido obtenidos del libro "La dictadura del capital financiero", de Bruno Nápoli, Celeste Perosino y Walter Bosisio, páginas 287 y siguientes

Vale la pena recordar que el ministro de Economía de ese gobierno fue Alfredo Martínez de Hoz, quien para asumir tal función dejó de ejercer la presidencia del directorio de la empresa Acindar

Y que quien redactó, o al menos firmó, esas Memorias, fue el general Alcides López Aufranc, que lo reemplazó al frente de Acindar

Evidentemente Macri, que en 1976 tenía 17 años, es un digno heredero de ese acervo cultural amasado por generaciones de oligarcas, grandes empresarios y jefes militares, léase clases dominantes argentinas

A continuación van otras citas no menos interesantes

SAN MARTÍN Y LA TOPOGRAFÍA

(A modo de homenaje al patriota Alvarez Condarco, topógrafo del Ejército Libertador)

Sin duda una de las más grandes hazañas de San Martín fue el cruce de la cordillera de Los Andes

Tratemos de imaginar el desplazamiento de 5.200 hombres, con armamento para la guerra y con víveres para personas y animales para dos semanas, utilizando 10.000 mulas y arreando 1600 caballos y 600 vacunos para carne

Fue necesario desplegar todo el conocimiento, todo el ingenio, y todo el coraje y la decisión, para realizar tal hazaña

San Martín supo obtener de cada uno lo mejor

Para mencionar sólo un ejemplo, en Mendoza, durante la preparación del Ejército Libertador, Fray Luis Beltrán colgó los hábitos, armó un taller con lo que tenía a mano, donde fundieron campanas para fabricar cañones y balas, e inventó puentes colgantes y aparejos que permitieron el traslado de la artillería

Pero para cruzar Los Andes era absolutamente imprescindible contar con cartografía, con mapas

Actualmente existe el acceso a las imágenes satelitales, pero hasta que llegó la era satelital pública, la cartografía estaba catalogada, en la literatura militar, como "un arma de guerra"
A tal punto era su importancia que aún en pleno siglo XX, en el manual del Ejército Argentino - Lectura de cartografía - 1973, dice“… el valor de la cartografía a tal punto que podemos considerarla hoy, un medio más de combate.” 

Aún para quienes por nuestra profesión hemos dedicado parte importante de nuestra vida a los trabajos topográficos, resulta difícil imaginar lo que significaría efectuar un relevamiento de aquellos pasos cordilleranos, máxime en aquella época
Sin embargo San Martín se propuso solucionarlo y logró tener sobre su mesa los planos reveladores de las entrañas del gigante cordillerano
Veamos como lo hizo

EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

La que sigue es una carta que envié al diario La Capital de Rosario el día 26/8/18

La misma fue publicada el día 28/8 con pequeños recortes, supongo que por cuestión de espacio, pero que no modifican su contenido

Creo no equivocarme al afirmar que quienes nos jubilamos como docentes de la Universidad Nacional de Rosario suscribimos la defensa de la universidad pública

Nuestra universidad es heredera de la Reforma de 1918, paso gigantesco democratizador que significó un ejemplo para América Latina y para gran parte del mundo

En 100 años, y no sin contradicciones ni retrocesos, se ha ido conformando una universidad con rasgos característicos, como son, quizá los más significativos, la gratuidad y el acceso abierto a extensas capas de la población, el pluralismo ideológico, las formas democráticas de gobierno autónomo, la actividad de investigación

Muchos de quienes hoy estamos jubilados hemos contribuido a cimentar ese logro, dedicando para ello gran parte de nuestra vida

Me siento en condiciones de asegurar que el gobierno actual encarna una verdadera contrarreforma, con propósitos explícitos algunos, y otros medianamente disimulados que se pueden sintetizar en cuatro puntos

. Equiparar la universidad privada con la estatal, quitándole recursos a ésta y subsidiando a aquélla

. Eliminar la gratuidad de los estudios universitarios y reducir la cantidad de estudiantes

. Reducir la cantidad de docentes, rebajar el salario y no respetar el convenio colectivo de trabajo

. Intensificar la relación e incluso la dependencia económica, con respecto a grandes empresas, como Monsanto, Techint o los laboratorios farmacéuticos

Para ello el gobierno cuenta con el apoyo de una minoría, que tiene personeros incluso dentro de la propia universidad

Tal el caso del hoy diputado y antes Secretario de Política Universitaria, Albor Cantard, antes rector de la Universidad Nacional del Litoral. El mismo que provocadoramente dijo que sobran docentes, porque habría uno cada nueve alumnos. Afirmo categóricamente que es un dato deliberadamente falso. Es fácil demostrar y me ofrezco públicamente para ello, que la relación real es de un docente cada cuarenta alumnos o más, como promedio

En estos días se viene manifestando un creciente apoyo a la defensa de la universidad y en general de la educación pública

Creo que docentes, estudiantes, jubilados y en general todos aquellos que vivimos de nuestro trabajo debemos aportar a ello

La universidad estatal argentina, aún con sus contradicciones, es una institución que en muy importante medida brinda, y puede hacerlo mucho más aún, un gran aporte a la lucha por el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra población

                                               Aldo Mangiaterra

                                                  DNI 6029304

RESCATEMOS LOS LIBROS, HUMOR DEL BUENO

Quizá muchos conozcan este videíto, pero no pude vencer la tentación de reproducirlo
Es una delicia; quien lo quiera ver no se arrepentirá
Buscar en: https://youtu.be/iwPj0qgvfIs

A 50 AÑOS DE LA PRIMAVERA DE PRAGA

El 21 de agosto de 1968

Serían aproximadamente las 3 de la mañana, cuando Carlos me despertó; yo estaba durmiendo en una habitación para estudiantes extranjeros del viejo hotel Unión, en Praga

Con urgencia, muy brevemente me dijo: levantate, estoy con el auto y te vine a buscar, el Ejército Soviético está entrando en Checoslovaquia, los argentinos nos vamos a juntar en el departamento del Gringo

Salimos; al caminar hacia el auto se oían motores de aviones, incluso se entreveían en la noche siluetas de algunos volando a baja altura sobre el cielo de Praga

En el departamento nos encontramos: Carlos, médico, oriundo de Buenos Aires, becado en Checoslovaquia y su esposa Ana; el Gringo, rosarino, delegado permanente de la FUA (Federación Universitaria Argentina) en la UIE (Unión Internacional de Estudiantes), que por ello residía en Praga junto con su esposa Mirna y su pequeño hijo; Horacio, también rosarino, a la sazón becado en Polonia, con quien nos habíamos encontrado pocos días antes en Sofía, Bulgaria, en el Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes por la Paz y la Amistad; García, de Buenos Aires, delegado del gremio telefónico a ese Festival; y yo, delegado de la FUA al Festival y a una reunión de la UIE

III CONFERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE

El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de Argentina, el Consejo Interuniversitario Nacional y la Universidad Nacional de Córdoba convocaron la III Conferencia Regional de Educación Superior, la que se realizó en Córdoba en el mes de junio como parte de la celebración del centenario de la Reforma Universitaria de 1918, con la participación de universidades, entidades docentes y estudiantiles y de los gobiernos de la región.

En internet, http://www.cres2018.org/biblioteca/declaracion-final-cres-2018, se puede acceder a la declaración final, la que me parece de singular importancia y cuya lectura sugiero.

Me permito destacar sólo pocos párrafos, que trascribo textualmente:

-. reafirma el postulado de la Educación Superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber de los Estados

-. solicitamos a nuestros Estados nacionales a no suscribir tratados bilaterales o multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la educación como un servicio lucrativo, o alienten formas de mercantilización en cualquier nivel del sistema educativo, así como también a incrementar los recursos destinados a la educación, la ciencia y la tecnología

-. Las autoridades públicas, por su parte, deben hacerse cargo del diseño e implementación de políticas que revaloricen la profesión docente, reconozcan su centralidad y recompensen adecuadamente el desempeño educativo

-. No habrá justicia en la región si no hay libertad de pensamiento y expresión para la sociedad en su conjunto; y, no existirá libertad de pensamiento si nuestros países no generan conocimientos pertinentes para sus realidades e innovaciones sociales que transformen su matriz productiva primario exportadora y secundario importadora

-. reconocer los conocimientos como derechos humanos universales y derechos colectivos de los pueblos, como bienes públicos sociales y comunes para la soberanía, buen vivir y emancipación de nuestras sociedades, y para la construcción de la integración latinoamericana y caribeña. En otras palabras, debemos reconocer que el conocimiento es producto del acervo intelectual y experimental de la humanidad, siendo por tanto un bien común

-. Las instituciones de la educación superior de América Latina y el Caribe deben defender los derechos políticos y sociales, y plantear críticamente su inserción frente al modelo de desarrollo neoliberal

Se desprende de lo publicado en la página de internet antes citada, que el gobierno argentino parece haber suscripto esa declaración, aunque la misma no condice con lo que es su real política educativa

Nota: la presente fue publicada en el diario La Capital, de Rosario, Argentina, en la sección Cartas de los Lectores el día 5 de agosto de 2018

EL PATRIMONIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Publicado en carta de los lectores del diario La Capital, de Rosario, el día 3 de julio de 2018

La Capital informó, el día 28 de junio, que Jésica Loan, pareja de uno de los cabecillas de la banda Los Monos, seguía cobrando su sueldo como personal de “Resguardo Patrimonial” de la UNR, a pesar de estar procesada y detenida desde hace tres años, es decir desde 2015

Según la información antedicha, el jefe de Resguardo Patrimonial acreditaba la fraudulenta prestación del servicio por parte de Jésica Loan

Es evidente que el patrimonio de la universidad no puede ser resguardado por tales personas

¿Cuál es la función que realmente cumple esa dependencia?

Si nos guiamos por la actuación de miembros de su personal durante los ocho años de desempeño del ex-rector Darío Maiorana, su función era operar como “guardianes del orden”

Durante los ocho años del rectorado de Maiorana, ese orden implicaba, por ejemplo, impedir el ingreso libre de docentes y estudiantes a presenciar las sesiones de la Asamblea Universitaria, que, según el Estatuto de la UNR, deben ser públicas

Evidentemente ha saltado a la luz lo que seguramente debe ser sólo un indicio de como es el funcionamiento del área de Resguardo Patrimonial

Y por lo burdo y escandaloso habla de una atmósfera de impunidad

Se trata de un fraude al Estado, no sólo económico

También es una triste defraudación para la gran mayoría de los trabajadores docentes y no-docentes y de los estudiantes, cuyo esfuerzo contribuye a fundar el prestigio de la universidad

Ese fraude es también un excelente pretexto para quienes desprecian y atacan la enseñanza pública, tal como lo viene haciendo el gobierno nacional

El actual Rector debe garantizar que se produzca el inmediato esclarecimiento del caso y se apliquen las penalidades correspondientes

De lo contrario debe alejarse de la responsabilidad del rectorado, y, si está exento de culpa, volver a la modesta y honrosa función de profesor

Aldo Mangiaterra                                                                                                  

DNI6029304